Il piano dell'Offerta Formativa

Orientamento

Introduzione

Da più di 20 anni i programmi della ex Scuola Media pongono l’accento sulla finalità formativa, intesa come sviluppo della conoscenza di sé da parte dell’alunno e della capacità di rielaborare le conoscenze acquisite per un maggior inserimento nella realtà ambientale, sociale e lavorativa. In questo contesto l’orientamento diventa una finalità formativa e non deve esaurirsi solo ad un percorso informativo per l’ultimo anno di scuola.
L’Orientamento è, dunque, un problema aperto, sul quale si discute da sempre.
Si parla di orientamento, quasi esclusivamente, delle ultime classi dei diversi cicli scolastici della Scuola Superiore, limitandosi all’aspetto più significativo dell’Orientamento: quello formativo.
Le attività didattiche orientative, dunque, non sono estranee alle programmazioni delle diverse discipline, ma sono da inserire nel normale “iter” scolastico, all’interno delle programmazioni di classe, come attività interdisciplinari che prevedano il contributo di tutte le discipline.
Se “orientare” vuol dire aiutare i ragazzi ad acquisire una sempre maggiore autonomia personale rispetto alla realtà in cui sono inseriti, allora è necessario fornire loro quegli strumenti in termini di abilità, conoscenze, metodi di approccio a problemi e contenuti che abbiano “un’ampia valenza”, cioè trasferibili ed applicabili a diversi settori e campi di studio.
In questo senso l’orientamento non è separabile dal processo triennale di formazione e, soprattutto, dall’approccio interdisciplinare; inoltre l’orientamento si configura come un processo formativo continuo che si inserisce in tutto il processo di maturazione della personalità del soggetto in una realtà complessa in costante e veloce mutamento.
Il nostro Istituto da sempre ha cercato di tener fede a questi principi di fondo, dedicando energie e professionalità all’attività di orientamento.
A partire dall’anno scolastico 2005/06, comunque, si è cercato di dare più continuità e coesione a tutte le strategie che ogni Consiglio di Classe ha messo in atto per promuovere e facilitare l’orientamento dei propri alunni.

Un Progetto Triennale

Per questo motivo, nell’a.s. 2004/2005, si è formata una Commissione apposita con il preciso compito di predisporre un Progetto triennale comune di Orientamento, che è entrato a pieno regime con l’anno scolastico 2005/2006. Va da sé che il quadro degli obiettivi e delle attività attuabili in un triennio sono da considerarsi come una traccia di lavoro, di confronto e di discussione da integrare, modificare o ampliare, a seconda delle esigenze reali delle singole classi.

Un Progetto Sperimentale

Il materiale che è stato elaborato dalla Commissione non ha la pretesa, dunque, di fornire un percorso esaustivo. Quanto proposto vuole essenzialmente fornire spunti e stimoli di lavoro ai docenti che vorranno adattare alla specificità delle loro classi i percorsi suggeriti, integrandoli con la loro esperienza e le loro conoscenze.
Al termine di quell’anno di sperimentazione, la Commissione ha valutato l’effettiva efficacia dei materiali proposti, intervenendo, aggiustando, ampliando, correggendo eventuali “errori” di percorso.

 

OBIETTIVO FONDAMENTALE

• Saper andare oltre l’incertezza che precede la scelta

 

OBIETTIVI GENERALI

• Creare un Progetto “Orientamento”, che coinvolga l’alunno in tutto il suo percorso di studi della Secondaria I (11-14 anni).
• Saper comunicare per informarsi e stabilire rapporti
• Imparare a fare progetti
• Imparare a valutarsi

 

OBIETTIVI SPECIFICI

• Coinvolgere tutti gli insegnanti nel cammino orientativo dell’alunno.
• Offrire contenuti e materiali perché a tutte le classi sia data la possibilità di compiere un minimo percorso di orientamento.
• Coinvolgere maggiormente i genitori.
• Aprire il Progetto alle realtà esterne.